高級教師 / 數(shù)學(xué)教研組組長。擔任北京市中學(xué)教師系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審委員會專家；高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)—培訓(xùn)教師；帶領(lǐng)團隊教師多次獲得市區(qū)級優(yōu)秀教研組稱號；指導(dǎo)多名青年教師獲得國家、市區(qū)級教學(xué)獎項。

高級教師 / 物理學(xué)科專家 / 原北京四中物理教研組組長。曾多次獲全國中學(xué)應(yīng)用物理競賽委員會優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，北京市優(yōu)秀中學(xué)教師獎。撰寫的《淺談與電源有關(guān)的幾個問題》、《關(guān)于圖像在物理學(xué)中的作用》、《淺談物理實驗教學(xué)中的“五要五不要”》等論文多次獲獎并入選《中國當代教育思想文獻》。 教育觀：把每個學(xué)生視為自己的孩子，盡心盡力，不能耽誤學(xué)生的每一分鐘，不能誤人子弟。所帶班級曾取得高考物理成績?nèi)械谝?，多名學(xué)生考入清華、北大，重點大學(xué)上線率90%以上。

特級教師 / 歷史學(xué)科指導(dǎo)專家 / 北京市歷史學(xué)科帶頭人。首都師范大學(xué)歷史系國家教師培訓(xùn)基地成員。先后榮獲北京市特級教師、北京市骨干教師、西城區(qū)歷史學(xué)科帶頭人、西城區(qū)科技教育具有突出貢獻拔尖人才等榮譽稱號。多次參與高考閱卷工作，熟知高考歷史閱卷要求及答題標準；多次為全市選優(yōu)學(xué)生做高效課堂內(nèi)容輔導(dǎo)和高三復(fù)習工作的指導(dǎo)；多次參與新課程國家教師培訓(xùn)。所帶班級曾取得高考歷史成績?nèi)械谝?，高考狀元老師，多名學(xué)生考入清華、北大，重點大學(xué)上線率90%以上。

特級教師 / 北京市語文學(xué)科帶頭人 / 原北京西城教育研修學(xué)院教研員。多年一線課堂教學(xué)、教研員工作實踐經(jīng)驗，對學(xué)科教學(xué)規(guī)律有較深入的思考探究。多年主持區(qū)高中語文教研工作、主持區(qū)高三總復(fù)習工作及統(tǒng)考試題命制工作、參與高考北京閱卷點領(lǐng)導(dǎo)工作，對閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)均有多年的實踐與研究。曾主持教育部考試中心關(guān)于語文能力檢測的課題研究，主持并參與全國中語會“語文教學(xué)資源的開發(fā)與利用”課題研究。曾任《中國考試》雜志語文學(xué)科編委。

特級教師、數(shù)學(xué)學(xué)科專家、正高級職稱、全國優(yōu)秀教師、北京市先進工作者。承擔完成了全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題，立項《教學(xué)管理促進課堂實效性方法與策略的研究》，論文《校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展》獲中央教科所教育教學(xué)論文一等獎?！稊?shù)學(xué)教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生“提出問題”的思考與實踐》形成了自己獨特的“問題鏈”教學(xué)方法，相關(guān)論文獲得市數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文一等獎。數(shù)十名學(xué)生考入清華、北大，上百位學(xué)生考入國家重點名校。

美國知名教育家、PBL先驅(qū)、積極心理學(xué)家。曾經(jīng)為HTH高中建立國際領(lǐng)先的PBL課程，在BIE從事研究期間，著有多部重量級的學(xué)術(shù)著作，提供面向未來的教學(xué)設(shè)計。