每年5月底，9月幼兒園新生入學(xué)的報(bào)名工作就已接近尾聲。在公辦園學(xué)位緊張的情況下，民辦園仍是大部分適齡兒童的去處。近年來，一些主推英語教學(xué)、具有“國(guó)際特色”的幼兒園也吸引了越來越多家長(zhǎng)的注意。其實(shí)，目前真正得到國(guó)際資質(zhì)認(rèn)可的幼兒園不但數(shù)量極少，而且收費(fèi)相對(duì)較高，而本地幼兒園是否真的有國(guó)際特色則沒有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。下面我們來為大家分享一下國(guó)際幼兒園的一些具體內(nèi)容!

　　“國(guó)際特色”并無具體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　今年4月22日，廣州33709名適齡幼兒參加了172個(gè)教育部門辦的幼兒園園區(qū)的招生錄取，共招錄11588人，整體錄取比例為2.91：1，與去年大概持平，其中29054名幼兒參與電腦派位，電腦派位部分的招生計(jì)劃則只有7074人，派位部分錄取人數(shù)比例約為4.1：1。通過這些數(shù)據(jù)不難看出，普遍被認(rèn)為相對(duì)優(yōu)質(zhì)的公辦學(xué)校學(xué)位緊張。這也促使了更多家長(zhǎng)涌向民辦幼兒園的優(yōu)質(zhì)學(xué)位，而一些提供雙語教學(xué)、主打具有國(guó)際教育理念的民辦幼兒園盡管收費(fèi)相對(duì)其他幼兒園高一些，但也得到不少有條件家長(zhǎng)的青睞。

　　事實(shí)上，透過“國(guó)際”、“中英文”、“外語”等關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)搜索廣州市范圍內(nèi)的幼兒園，瞬間就能得到幾十甚至上百家學(xué)校選擇。從天河區(qū)教育局公開的“天河區(qū)2016年各民辦幼兒園辦學(xué)資質(zhì)公示”中就看到，在公示的132所幼兒園中，名字帶有“英文”、“英語”的幼兒園有9所。而實(shí)際情況是，很多近年新建小區(qū)的配套幼兒園同樣設(shè)置不少有英文特色的課程。類似的現(xiàn)象在蘿崗、增城等有較多年輕父母的新城區(qū)也比較常見。

　　“公辦幼兒園一般不敢教太多英語，民辦幼兒園則經(jīng)常把英語作為吸引家長(zhǎng)的點(diǎn)。”市民居女士的小孩今年9月上幼兒園，由于沒能中得公辦園的派位，目前她傾向于把小孩送往離家近的民辦園，“了解各所幼兒園時(shí)，不少幼兒園都提到自己有英文特色內(nèi)容，但我大概看了下課本，有些單詞估計(jì)中學(xué)生都不會(huì)，小孩有興趣可以學(xué)學(xué)，但如果沒興趣的話也沒必要強(qiáng)求。”居女士認(rèn)為，盡管民辦幼兒園總會(huì)把英語學(xué)習(xí)作為教學(xué)的亮點(diǎn)，但小孩幼兒園畢業(yè)后升入普通公立小學(xué)后，對(duì)之前的英語應(yīng)該也忘記得差不多了，實(shí)際意義可能并不大。

　　“普通的雙語(中英文)幼兒園在對(duì)英語教學(xué)方面的理解和教學(xué)實(shí)力，會(huì)存在嚴(yán)重的參差不齊，基本是靠口碑傳播，甚至有些教育方式會(huì)比較陳舊，加上班級(jí)人數(shù)過多，幼兒階段的英語教育效果實(shí)在值得商榷，因?yàn)橛變簣@無論在英語本身還是國(guó)際教育理念這塊，都沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。”曾在多個(gè)幼兒語言教育機(jī)構(gòu)任職的一名人士日前指出，從日常調(diào)研的情況來看，普通雙語幼兒園畢竟沒有強(qiáng)大資金和能力去開發(fā)一套體系完善的英文課程或教材。“很多家長(zhǎng)之所以把還在上幼兒園的孩子帶到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，其實(shí)就是因?yàn)橛變簣@的英語學(xué)習(xí)氛圍不夠，希望通過課外得到補(bǔ)充，幼兒園的功能主要在于照顧小孩日常以及基本課程的教學(xué)，并沒有完整的外語教育體系，從這點(diǎn)來看也的確很難要求幼兒園真正成為‘英文’學(xué)校。”這名人士指出，要真正使幼兒園階段的小孩學(xué)好英語，給予小孩一個(gè)“英語母語”的環(huán)境是最實(shí)在的辦法，但這在日常生活中不易實(shí)現(xiàn)。

　　那么，號(hào)稱具有國(guó)際特色的幼兒園在實(shí)際教學(xué)中，是否真的普遍存在“掛羊頭賣狗肉”的情況呢?多名業(yè)內(nèi)人士總結(jié)出，幼兒園具備怎樣的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、怎樣的國(guó)際教育理念，與它能不能起個(gè)“英文幼兒園”、“國(guó)際幼兒園”的名字沒有太多關(guān)聯(lián)。“不排除有些學(xué)校確實(shí)引進(jìn)了先進(jìn)理念和優(yōu)秀師資，但這個(gè)東西沒辦法量化、標(biāo)準(zhǔn)化，有的學(xué)�？窟@個(gè)提出更高的收費(fèi)。”

　　廣州多家具有外語特色幼兒園的資料對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園一般是在課程的設(shè)置、聘請(qǐng)外籍教師的宣傳方面下功夫。例如位于花都花東鎮(zhèn)的一家國(guó)際教育學(xué)校，就提出“為二到六歲孩子提供中英雙語教育，專注于孩子發(fā)展和學(xué)習(xí)，重視并且努力為孩子提供全人教育”，但其官網(wǎng)并沒有列出更多詳細(xì)的英語教育情況;再比如一家位于天河中山大道的英文學(xué)校，則展示出聘請(qǐng)外國(guó)專家的單位資格認(rèn)可證書，業(yè)務(wù)范圍為聘請(qǐng)外國(guó)文教專家，展示自己有一定資質(zhì)，但針對(duì)英文教學(xué)的有關(guān)成果則沒有列出。

　　IB -P Y P廣州僅兩家，且只招外籍生

　　本地國(guó)際特色幼兒園教育課程設(shè)置和理念普遍差異較大，沒有具體標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也一般只通過聘請(qǐng)外教等“簡(jiǎn)單粗暴”的方法來體現(xiàn)英語教育和國(guó)際化，那么要辦一所國(guó)際幼兒園是否真的具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　實(shí)際上，針對(duì)不同學(xué)齡階段以及不同課程，國(guó)際上常見的教育組織有AP、IB、IGSE等，其中IB體系下的IB-PYP(InternationalBaccalaureatePrim ary Years Program )，是一個(gè)專門為3到12歲學(xué)生設(shè)置的課程架構(gòu)。按照IB組織官網(wǎng)的介紹，這一架構(gòu)既為學(xué)生準(zhǔn)備未來升學(xué)、職業(yè)生涯的知識(shí)，也專注于讓孩子在童年時(shí)代，無論是課堂內(nèi)外，都能成為一名優(yōu)秀的“發(fā)問者”，是目前國(guó)際上普遍公認(rèn)的通用的國(guó)際幼兒園辦學(xué)模式。IB-PYP稱，其課程架構(gòu)能夠給予學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)，例如在2009年至2011年進(jìn)行的一次全球性研究上，IB-PYP學(xué)生比非IB-PYP學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和寫作方面都更出色，澳大利亞2014年的一項(xiàng)研究也指出，IB-PYP學(xué)生的理科考試會(huì)相對(duì)突出一些。在IB官網(wǎng)上，這些研究的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)圖表皆可查閱。

　　IB-PYP看著雖好，但家長(zhǎng)們普遍更關(guān)心的是廣州乃至全國(guó)的認(rèn)證學(xué)校到底有多少，是 否 真 的適合本地學(xué)生，這兩點(diǎn)在很多人心里都有著極大的問號(hào)。根據(jù)IB官網(wǎng)顯示的最新數(shù)據(jù)，目前中國(guó)內(nèi)地正式具有IB-PYP資質(zhì)的學(xué)校只有33家(不排除有其他學(xué)校目前正在進(jìn)行資格核審，即將得到資質(zhì))，廣州則只有2家，一家是白云區(qū)的U ISG(譽(yù)德萊國(guó)際學(xué)校)及其增城校區(qū)，另一家則是位于蘿崗科學(xué)城的廣州美國(guó)人國(guó)際學(xué)校。不過，上述這兩所學(xué)校均只招收外籍學(xué)生。而佛山市唯一具有IB-PYP資質(zhì)的廣東碧桂園學(xué)校，則面向國(guó)內(nèi)外幼兒招生。

　　除了幼兒園和小學(xué)教育，上述這幾所學(xué)校還有國(guó)際文憑課程，即IB-DP，相關(guān)文憑是學(xué)生長(zhǎng)大出國(guó)念大學(xué)的重要“通行證”之一。

　　盡管要上真正的國(guó)際學(xué)校似乎并不容易，但越來越多真正得到認(rèn)證、有成體系教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際幼兒園，未來與中國(guó)家庭的距離或會(huì)越來越近。日前獲悉，廣州天河目前已有學(xué)校成為IB-PYP的備選學(xué)校，從幼兒園硬件設(shè)施的設(shè)計(jì)，到師資配置，再到教育理念，都已經(jīng)跟著IB-PYP的要求走。“表面上，申請(qǐng)成為IB-PYP的步驟很簡(jiǎn)單，但實(shí)操過程卻非常嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜。”匯悅天啟幼兒園園長(zhǎng)助理易光蓉告訴南都，“如何申請(qǐng)IB-PYP其實(shí)并不神秘，IB組織對(duì)全世界的學(xué)校都開放，一開始只要在官網(wǎng)填寫申報(bào)材料即可。”不過，這時(shí)漫長(zhǎng)的申請(qǐng)“長(zhǎng)征”才剛開始，要成為真正的IB-PYP認(rèn)證幼兒園，幼兒園所形成的教學(xué)課程、體系都有嚴(yán)格的要求，與一般具有國(guó)際特色的幼兒園辦學(xué)幾乎完全不是一回事，易光蓉補(bǔ)充道，“有學(xué)校是經(jīng)過很多年的申請(qǐng)才正式被認(rèn)證，其間IB組織會(huì)有多次審核、考察，要有專門的協(xié)調(diào)員跟進(jìn)，每年還要投入幾十萬的維護(hù)經(jīng)費(fèi)。”實(shí)際上，IB-PYP為申請(qǐng)者提供了一份十多頁的英文申請(qǐng)參考，對(duì)學(xué)校的硬件、課程結(jié)構(gòu)、怎樣履行職責(zé)都有極為詳細(xì)的要求，IB-PYP給出的申請(qǐng)通過耗時(shí)參考，一般為兩到三年。

　　核心

　　國(guó)際學(xué)校怎么選?

　　要看學(xué)生是否一路“國(guó)際到底”

　　要得到IB- PYP認(rèn)證的學(xué)校，和一般自稱有國(guó)際特色的幼兒園相比，在外籍教師的使用上會(huì)有很多不同。首先是幼兒園的管理者一般是資深的國(guó)外幼教專家，每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班均實(shí)現(xiàn)小班制，一般不超過20人，每天的課外活動(dòng)、實(shí)踐時(shí)間都比較充裕，每個(gè)班都要配備相關(guān)的外籍老師甚至是班主任，給予學(xué)生全方位的英語環(huán)境，而具備優(yōu)秀英語能力的中方師資力量也同樣不可或缺。

　　不過，就現(xiàn)階段來看，就讀具備國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)國(guó)際幼兒園的學(xué)生，長(zhǎng)大后基本都會(huì)選擇出國(guó)。“國(guó)際上有好一些的教育理念，為什么要選擇IB，除了看重它的基礎(chǔ)教育，更是看重未來獲得國(guó)際文憑進(jìn)而去國(guó)際上好大學(xué)。”業(yè)內(nèi)人士指出，目前北京、上海等地已有大量學(xué)校正在申請(qǐng)IB資質(zhì)，廣州在這方面相對(duì)走得“慢點(diǎn)”，“從幼兒園、小學(xué)開始選擇了國(guó)際學(xué)校，就相當(dāng)于選擇了出國(guó)的大方向，基本不會(huì)變。”據(jù)悉，有國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)的幼兒園年學(xué)費(fèi)一般在10萬上下。

　　知名幼教專家、華南師范大學(xué)教授袁愛玲對(duì)南都表示，目前社會(huì)上對(duì)國(guó)際特色幼兒教育的確存在“噱頭宣傳”的情況，不論是否具有國(guó)際資質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，她給予家長(zhǎng)的忠告首先是判斷學(xué)校是否名實(shí)相副，“報(bào)考國(guó)際學(xué)校本身就是有價(jià)值的追求，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校有嚴(yán)格的考察過程，課程的設(shè)置是不是真的如宣傳所說，師資是不是真的能匹配國(guó)際化的要求。”袁愛玲表示，小孩0到6歲期間去學(xué)習(xí)新語言，本身并不需要太特意的努力，關(guān)鍵是給予孩子一個(gè)良好的外語環(huán)境，“這也很考驗(yàn)師資的力量，如果師資不好，不善于去引導(dǎo)、啟蒙孩子自然而然學(xué)習(xí)外語的興趣，不為他們營(yíng)造條件，那就浪費(fèi)了這個(gè)自然學(xué)習(xí)語言的階段。”

　　袁愛玲還指出，新型的國(guó)際特色幼兒園既要有先進(jìn)的國(guó)際理念，更關(guān)鍵的是這些理念一定要和課程匹配，“國(guó)際化的教育不會(huì)讓學(xué)生局限在某一個(gè)文化、某一門語言，它要培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，如果做不到這些，根本就不能叫國(guó)際幼兒園。”

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