今天中職招生網(wǎng)將給大家分享提升職校吸引力完善職普融通加強(qiáng)校企協(xié)作的通知。

強(qiáng)化校企協(xié)作，助力學(xué)生成才

讓學(xué)生真正掌握專業(yè)技能是職業(yè)教育的首要任務(wù)。如何培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)的能工巧匠？記者聽受訪者反復(fù)提到一個(gè)關(guān)鍵主體：企業(yè)。

“在中職上學(xué)的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)課用到的模型就是一些車企提供的。大三時(shí)我到企業(yè)里實(shí)習(xí)，學(xué)到的東西比前兩年在課堂上多得多。”修晨認(rèn)為企業(yè)是學(xué)本領(lǐng)的“第一課堂”。湖南信息學(xué)院財(cái)務(wù)管理系老師何翀敏也認(rèn)為，理想的教學(xué)方式是由專業(yè)課老師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的財(cái)會(huì)工作場(chǎng)景，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在職業(yè)教育發(fā)展水平較高的德國(guó)，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開展職業(yè)教育的“雙元制”培養(yǎng)體系，成功向各個(gè)行業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。其中，企業(yè)承擔(dān)了七成左右的培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需被緊密聯(lián)系在一起。

“企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的源頭，什么樣的崗位需要人、需要什么樣的人，企業(yè)最清楚答案�！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊欣斌認(rèn)為，校企協(xié)作是助力學(xué)生成才的關(guān)鍵培養(yǎng)機(jī)制。近年來，深職院與華為、比亞迪等企業(yè)深度合作，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在與企業(yè)同步更新的教學(xué)設(shè)備上，動(dòng)手解決企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

趙志群指出，對(duì)企業(yè)而言，校企協(xié)作看似是凈投入，實(shí)則能夠節(jié)省招聘成本，為自身發(fā)展儲(chǔ)備一批“來即能戰(zhàn)”的人才。職業(yè)學(xué)校在雙方合作中，要敢于對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)占比做出靈活調(diào)整，同時(shí)也要切實(shí)保護(hù)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐權(quán)益。

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)劉蘭明認(rèn)為，要提升職業(yè)教育在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的地位，根本方法是辦好一批解決企業(yè)實(shí)際需求、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)前景好的本科層次職業(yè)院校。

革新教育模式，完善支持機(jī)制

作為一名剛從普通高等院校畢業(yè)的老師，何翀敏坦言，在應(yīng)用型高校授課還有需要適應(yīng)的地方，“起初我上課比較側(cè)重于講理論知識(shí)，但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)能夠直接用于工作的方法更感興趣”。

要想提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，需要一批“雙師型”教師（通常指教師既具備理論教學(xué)素質(zhì)又具備實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)）�！秶�(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，從2019年起，應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷人員中公開招聘。這意味著企業(yè)技術(shù)技能人才有望成為職教師資的主要來源。

“擁有職業(yè)技能的企業(yè)人才并不一定具備教學(xué)能力，因此不能直接把他們認(rèn)證為合格的職教教師。”趙志群表示，當(dāng)前各地對(duì)于“雙師型”教師資格的認(rèn)定方式并不完全相同，只有統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)后，才能建立專業(yè)評(píng)估、教學(xué)能力測(cè)試等認(rèn)證流程。

但是，如何吸引企業(yè)工作者到職校任教也是一個(gè)課題。“成熟的技術(shù)骨干對(duì)于企業(yè)來說是寶貴財(cái)富，而一般來說，職校能夠?yàn)榻處熖峁┑男劫Y待遇又比不上企業(yè)。讓一線人才全職到職校任教，可能會(huì)加劇產(chǎn)業(yè)人才緊缺的困境。”趙志群認(rèn)為，“雙師”培育要實(shí)現(xiàn)校企“雙向奔赴”，既支持職校教師定期到企業(yè)培訓(xùn)，也要完善校企互聘等機(jī)制，允許企業(yè)人員靈活從教。

對(duì)此，清華大學(xué)教育研究院教授韓錫斌認(rèn)為，信息化是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要素，線上線下融合的混合教學(xué)是未來職業(yè)教育教學(xué)的新模式。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、算法模擬等技術(shù)構(gòu)建的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可以在5G技術(shù)的支撐下，為學(xué)生創(chuàng)造線上的實(shí)踐環(huán)境。

“職業(yè)教育數(shù)字資源具有技術(shù)含量高、專業(yè)性強(qiáng)、成本投入大、開發(fā)周期長(zhǎng)等難點(diǎn)，需要在產(chǎn)教融合和校企合作中推進(jìn)建設(shè)�！表n錫斌表示，推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展，需要學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、政府、研究機(jī)構(gòu)的多方參與，培育常態(tài)化的支持機(jī)制。

“職業(yè)教育是授人以漁。我們期待通過‘職教一人，就業(yè)一個(gè)，富裕一家’的方式，努力讓每個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)�！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)許建領(lǐng)說。（記者 朱金宜）

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