一、基礎(chǔ)課程：與公辦高中同步的國(guó)家課程體系

　　國(guó)際學(xué)校普高班課程的根基，是與當(dāng)?shù)毓�辦高中完全一致的普高課程。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育部門制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等核心科目，確保學(xué)生具備參加高考的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，北京地區(qū)的國(guó)際學(xué)校普高班會(huì)同步使用人教版教材，課程進(jìn)度與海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)高中保持一致。

　　這種設(shè)置的優(yōu)勢(shì)在于：

　　高考無(wú)縫對(duì)接：學(xué)生可正常參加國(guó)內(nèi)高考，享受與公辦校同等的升學(xué)資格，避免因課程差異導(dǎo)致的升學(xué)斷層。

　　學(xué)術(shù)扎實(shí)度保障：國(guó)際學(xué)校常配備雙語(yǔ)師資或小班化教學(xué)，例如數(shù)學(xué)、物理等理科科目采用“中英雙語(yǔ)板書+中文細(xì)致講解”，幫助學(xué)生在理解核心概念的同時(shí)提升學(xué)科英語(yǔ)能力，尤其適合未來(lái)計(jì)劃“高考留學(xué)雙軌走”的學(xué)生。

　　值得注意的是，國(guó)際學(xué)校普高班課程并非簡(jiǎn)單復(fù)制公辦校課程，而是通過(guò)分層教學(xué)提升效率。例如，針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開(kāi)設(shè)“基礎(chǔ)強(qiáng)化班”，針對(duì)理科優(yōu)勢(shì)學(xué)生開(kāi)設(shè)“競(jìng)賽拓展課”，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

二、特色課程

　　區(qū)別于傳統(tǒng)公辦高中，國(guó)際學(xué)校普高班更注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)豐富的興趣課程構(gòu)建“學(xué)術(shù)+素養(yǎng)”雙培養(yǎng)體系。這些課程通常分為四大類：

1. 體育與健康類

　　籃球、足球、羽毛球、游泳、瑜伽、高爾夫、曲棍球、冰球等常規(guī)運(yùn)動(dòng)課程之外，部分學(xué)校引入特色項(xiàng)目，如深圳某國(guó)際學(xué)校的“帆船訓(xùn)練”、上海某學(xué)校的“馬術(shù)選修課”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與抗壓能力。

2. 藝術(shù)與審美類

　　涵蓋繪畫、書法、鋼琴、戲劇、舞蹈、服裝設(shè)計(jì)等，部分學(xué)校與美術(shù)館、劇院合作開(kāi)設(shè)“藝術(shù)工作坊”，例如北京某普高班學(xué)生可定期參與中央美院的大師課，提升藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作能力。

3. 科創(chuàng)與實(shí)踐類

　　機(jī)器人編程、AI基礎(chǔ)、3D打印、無(wú)人機(jī)操作、生物實(shí)驗(yàn)工坊等課程，結(jié)合“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”等賽事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與動(dòng)手能力。例如，杭州某國(guó)際學(xué)校普高班學(xué)生曾憑借“智能垃圾分類系統(tǒng)”項(xiàng)目獲省級(jí)科創(chuàng)比賽一等獎(jiǎng)。

4. 社團(tuán)與領(lǐng)導(dǎo)力類

　　模擬聯(lián)合國(guó)、辯論社、商業(yè)挑戰(zhàn)賽、公益志愿者協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)組織校園活動(dòng)、策劃社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目，提升學(xué)生的溝通能力與責(zé)任意識(shí)。

　　這些課程并非“點(diǎn)綴”，而是計(jì)入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系。例如，廣州某國(guó)際學(xué)校規(guī)定，每位學(xué)生每學(xué)期需選擇至少1門藝術(shù)課、1門體育課和1個(gè)社團(tuán)，相關(guān)表現(xiàn)納入高中綜合素質(zhì)檔案，為高考升學(xué)(尤其是強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)招生)積累優(yōu)勢(shì)。

三、拓展課程(增值選項(xiàng))

　　針對(duì)學(xué)有余力或計(jì)劃“高考留學(xué)兩手準(zhǔn)備”的學(xué)生，國(guó)際學(xué)校普高班課程特別設(shè)置拓展模塊，提供國(guó)際化教育銜接支持：

1. 國(guó)際選修課程

　　引入A-Level、AP、IB等國(guó)際課程體系中的基礎(chǔ)科目，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，采用雙語(yǔ)或全英文授課。例如，背景某國(guó)際學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)“AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”選修課，學(xué)生可通過(guò)考試獲取大學(xué)學(xué)分，為未來(lái)留學(xué)減輕壓力。

2. 語(yǔ)言強(qiáng)化課程

　　雅思/托福必修/選修：針對(duì)計(jì)劃留學(xué)的學(xué)生，學(xué)校提供系統(tǒng)化語(yǔ)言培訓(xùn)，部分學(xué)校將雅思課程嵌入日常課表(如每周4課時(shí))，確保學(xué)生在高二、高三階段達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

　　第二外語(yǔ)選項(xiàng)：日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，滿足“高考日語(yǔ)”考生需求(部分學(xué)生因英語(yǔ)薄弱選擇日語(yǔ)高考)，或?yàn)榱魧W(xué)歐洲、日本的學(xué)生打基礎(chǔ)。例如，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)有日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)選修課程。

3. 升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)

　　定期開(kāi)設(shè)“高考政策解讀”“留學(xué)申請(qǐng)講座”，幫助學(xué)生明確方向。例如，北京某國(guó)際學(xué)校普高班從高一開(kāi)始，為學(xué)生建立“雙軌升學(xué)檔案”，記錄學(xué)術(shù)成績(jī)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、語(yǔ)言成績(jī)等，便于高三階段靈活選擇賽道。

　　以上就是關(guān)于“國(guó)際學(xué)校普高班學(xué)什么課程”問(wèn)題的全面解答，大家可以結(jié)合對(duì)孩子的學(xué)術(shù)特點(diǎn)與未來(lái)規(guī)劃，確定是否填報(bào)“國(guó)際學(xué)校普高班”。

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