6月21日，浙江海洋大學(xué)校園傳統(tǒng)文化教育和“課程思政”交流研討會(huì)在教師教學(xué)發(fā)展中心召開(kāi)。副校長(zhǎng)徐士元出席會(huì)議。會(huì)議由馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)沈佳強(qiáng)主持，學(xué)校教務(wù)處，學(xué)生處，團(tuán)委、圖書(shū)館、馬克思主義學(xué)院，人文學(xué)院、教師教育學(xué)院，水產(chǎn)學(xué)院，數(shù)理與信息學(xué)院，東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院等部門(mén)和學(xué)院，以及百川書(shū)院、武術(shù)社、古琴社等團(tuán)體的相關(guān)負(fù)責(zé)人及代表出席本次研討會(huì)。會(huì)議由馬克思主義學(xué)院、百川書(shū)院、教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合舉辦。

　　會(huì)議圍繞“‘課程思政’工作33法和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教書(shū)育人工作的融合”的主題展開(kāi)交流研討。與會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人和團(tuán)體指導(dǎo)教師分別介紹了各自在活動(dòng)育人等方面的工作經(jīng)驗(yàn)和成果，并就如何進(jìn)一步開(kāi)展“課程思政”工作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教書(shū)育人工作的融合提出了許多真知灼見(jiàn)。

　　研討會(huì)認(rèn)為，首先，課程觀念有待轉(zhuǎn)變。“課程思政”已不僅是指思政課所做的改革與轉(zhuǎn)變，更是指全校課程向“思政”方面轉(zhuǎn)變。這也是“立德樹(shù)人”這一教育根本任務(wù)的必然要求。其次，文化“硬性”育人需向“柔性”轉(zhuǎn)變。文化中帶有智慧的優(yōu)秀育人方式應(yīng)替代簡(jiǎn)單命令式的育人方式，提示性育人比直白性育人更有優(yōu)勢(shì)。第三，育人系列通識(shí)課有待完善。通識(shí)課育人是育人工作中的重要一環(huán)，尤其是傳統(tǒng)文化方面的通識(shí)課育人更需要整體設(shè)計(jì)，使其形成合力，達(dá)到徳、智、體、美全方位提升的教學(xué)效果。第四，育人團(tuán)隊(duì)的管理有待完善。育人工作需要可持續(xù)性健康發(fā)展，尤其在管理上要分工明確、各司其職，不斷提升“課程思政”的團(tuán)隊(duì)合作效應(yīng)。第五，傳統(tǒng)文化育人方面的科研需要加強(qiáng)。我們需要不斷總結(jié)傳統(tǒng)文化育人的成功經(jīng)驗(yàn)，使其在新時(shí)代得到傳承與創(chuàng)新;也需要不斷理順傳統(tǒng)文化育人與“課程思政”育人之間的邏輯關(guān)聯(lián)，作為進(jìn)一步推動(dòng)“立德樹(shù)人”工作的發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

　　研討會(huì)初步形成合作育人的意向，同時(shí)認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校不同部門(mén)之間的合作與交流，形成合力，不斷為推動(dòng)“立徳樹(shù)人”工作貢獻(xiàn)力量。